Название ДОП

«Азбука бисера»

Сведения об авторе

ФИО: Пушкарская Лариса Юрьевна

Место работы: МБУ ДО ДДТ

Адрес образовательной организации:

ул. Калинина, 21

Домашний адрес автора:

х. Ленина ул. Ленина дом 158

Телефон служебный: 2-55-50

Телефон мобильный: 8-195-73-31

Должность: педагог

Участие в конкурсах авторских образовательных программ и программно-методических комплексов/результат

нет

Нормативно-правовая база (основания для разработки программы, чем регламентируется содержание и порядок работы по ней)

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р г.Москва) – Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении Сан ПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 01.03.2016 №115 «Об утверждении региональных рекомендаций к регламентации деятельности образовательных организаций Ростовской области, осуществляющих образовательную деятельность».

Материально-техническая база

     Учебное оборудование включает в себя  комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий. Для работы с бисером используется неглубокое блюдце или крышечка с низкими бортиками.

 Материалы:

*  Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски - он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском.

* Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.

* Бусины, из разнообразных материалов: плодов, семян, ракушек.

 * Леска  и резинка для плетения браслетов.

* Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре. 

* Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей. Нитки понадобятся шелковые или мулине, соответствующие по цвету зелени листьев. Бумагу лучше брать гофрированную или папиросную, но ее придется подкрасить в тон листьев акриловыми красками. Можно использовать также специальную флористическую ленту.

* Алебастр для заливки.

* Клей ПВА для закрепления концов ниток и бумаги.

* Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

Инструменты. Для выполнения работ из бисера на проволоке необходимы следующие инструменты:  

* кусачки  для отрезания проволоки;

* ножницы для бумаги;

* круглогубцы и плоскогубцы; 

Год разработки, редактирования

2006, 2019 отредактирована в связи с изменением нормативной базы.

Направленность

Художественная

Направление

Декоративно-прикладное. Бисероплетение

Возраст учащихся

7-14 лет

Срок реализации

4 года

Новизна

   Дополнительная общеобразовательная программа «Азбука бисера» направлена на социализацию и воспитание личности ребенка, который в последствии сможет жить в современных социально-экономических условиях: компетентный, мобильный, творческий, с высокой культурой общения, готовый к самопознанию и самореализации. Новизна также заключается в изменении подходов к организации учебно – воспитательного процесса: обучающийся – главная фигура. Идя в ногу со временем, стараемся использовать более современные и технически оправданные инструменты и оборудование для работы. Например, станки для ткачества и спиннеры для нанизывания бисера. Это помогает ускорить процесс подготовки к основной работе, а значит, пробудить у детей интерес к изготовлению более сложных изделий.

Актуальность

Актуальность предлагаемой общеобразовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художестенно - эстетического развития детей.

   В программе предусмотрено развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся на основе их собственной творческой деятельности. Такой подход, направленный на активизацию собственных знаний, актуален в условиях необходимости осознания себя в качестве личности, способной к самореализации в подростковом возрасте, что повышает и самооценку воспитанника, и его оценку в глазах окружающих. Кроме того, реализация программы способствует формированию эстетического вкуса ребенка, учит отличать истинно художественные произведения декоративно-прикладного искусства от предметов низкого художественного уровня.

Цель

    Познакомить обучающихся с декоративными и художественными возможностями бисера, через обучение технологиям изготовления изделий из бисера; научить применять полученные знания на практике.

Ожидаемые результаты

Личностные  результаты:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-  Развивать  положительный  мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться  смогу ли разрешить эту ситуацию...)

- Формировать  положительные  изменения в эмоционально-волевой сфере  ("Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой…)

Метапредметные результаты:

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью педагога.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

- Учиться работать по предложенному педагогом  плану.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы .

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе предметных рисунков, схематических рисунков, схем.

- Слушать и понимать речь других.

   Предметные результаты:

- Получат первоначальные представления о значении труда в жизни человека и     общества, о видах декоративно-прикладного искусства и важности правильного выбора   профессии.

- Приобретут навыки самообслуживания, овладеют технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоят правил техники безо­пасности.

- будут уметь применять знания  и умения  для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

Формы занятий (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные – указать кол-во детей)

- акция;                                                                        - мастер-класс;

 - беседа;                                                                    - практическое занятие;

- презентация;                                                            

- викторина;                                                               - творческая мастерская;

- встреча с интересными людьми;                           - экскурсия;

- выставка;                                                                  - ярмарка;

- занятие-игра;                                                           - конкурс;

- защита проектов;                                                    

- коллективное творчество (парное,  групповое, межгрупповое взаимодействие;

- консультация;

- защита проектов;                                                      

 Групповые   9-15 чел. 

 - работа в подгруппах  6-8 чел.

Режим занятий

1 год обучения – 144 часа (4 часа в неделю;

2 раза в неделю по 2 академических  часа)

2 год обучения -144 часа (4 часа в неделю;

2 раза в неделю по 2 академических часа)

3, 4  год обучения -  216 часов (6 часов в неделю; 3 раза в неделю по 2 академических  часа)  

Формы подведения итогов

1.     Защита творческихпроектов

2.     Участие в конкурсах

3.     Открытое занятие.

4.     Презентация творческих работ.

5.     Выставки: персональные и итоговые.

6.     Портфолио.