МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ШОЛОХОВСКИЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

______________________________________________________________

347022, Ростовская область, Белокалитвинский район, р.п.Шолоховский, ул. Пушкина, дом 32

тел: (8863 83) 5-40-08, Е-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

 

Рассмотрено на заседании педагогического совета МБУ ДО ЦВР Протокол № ______ от «____» мая 2015 г.

Утверждено Приказом директора МБУ ДО ЦВР __________Л.С. Аверьянова № ____, от «___» мая 2015 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о мониторинге качества образования МБУ ДО ЦВР

 

1. Общие положения.

В современных условиях качество образования является гарантией качества жизни людей, выступает главным конкурентным преимуществом учебных заведений. Одним из приоритетных направлений развития образовательной системы РФ является создание современной системы мониторинга и статистики образования в соответствии с международными стандартами. В рамках комплексного проекта модернизации образования качество образования становится основным критерием оценки труда педагога, а контроль - вневедомственным делом, система образования становится открытой, способной эффективно развиваться именно благодаря участию общества в управлении ею.Система оценки качества позволит обеспечить учреждение, родителей, учащихся, институты гражданского общества информацией о состоянии и развитии системы образования в учреждении дополнительного образования.

Мониторинг оценки качества образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центра внешкольной работы (далее Центр).

Цель мониторинга:

- обеспечение эффективного информационного отражения состояния образования в Центре;

- осуществление перехода на новую систему управления образованием;

- управление по результатам.

Задачи мониторинга:

- оценка и самооценка результатов деятельности педагогического коллектива Центра;

- оценка качества образования;

- привлечение общественности к оценке качества образования, принятию стратегических решений в области оценки качества образования и информирование различных пользователей о результатах образования;

- выработка предложений и рекомендаций по оптимизации функционирования и развития системы образования;

- осуществление краткосрочного прогнозирования развития процесса образования.

2. Структура комплекса критериев и показателей мониторинга качества образования.

Для построения системы критериев и показателей мониторинга качества образования используются показатели и параметры уровня Центра.

Комплекс критериев и показателей представляет собой совокупность оценки результатов, условий, развития образования на муниципальном уровне.

Мониторинг результатов включает:

- оценку уровня социализации выпускников;

- оценку уровня эффективности воспитательной деятельности;

- оценку уровня доступности и качества образовательных услуг;

Мониторинг условий включает:

- характеристику кадрового обеспечения;

- характеристику программно-методического обеспечения;

- характеристику материально-технического (ресурсного) обеспечения;

- характеристику здоровьесберегающих условий.

Мониторинг развития муниципальной системы образования включает:

- оценку участия в реализации приоритетных направлений деятельности;

- оценку инновационной деятельности;

- оценку развития информационного пространства;

- оценку эффективности управленческой деятельности.

3.Организационно-технологическая схема мониторинга качества образования.

Источники информации:

- статистическая отчетность отделов Центра;

- статистическая финансовая отчетность;

- результаты выполнения муниципальных целевых программ;

- дополнительные данные по образованию, получаемые в результате контрольно-диагностической деятельности, итоговой аттестации обучающихся, тестирования обучающихся и других дополнительных данных;
- результаты социологических опросов;

- результаты участия в конкурсах, проектах года.

Организация сбора представления данных:

Сбор информации осуществляется в течение учебного года в сроки, установленные в программе мониторинга, которые совпадают с графиком статистической отчетности, годовых проверок, графиков конкурсов и т. д.
Вся информация по учреждению собирается и хранится в соответствующих базах данных, которые позволяют обработать и осуществить автоматизированный расчет показателей.

Сбор информации, ее обработку и предоставление осуществляет группа мониторинга и ответственный (методист, руководители методических объединений), назначаемые приказом директора.

Администрация учреждения делает самооценку деятельности учебного заведения, выступает субъектом принятия управленческого решения и несет ответственность за качество исходящей с уровня учреждения информации, как внутриведомственной линии, так и по отношению к субъектам внешней среды.

Внешняя информационная среда учреждения состоит из представителей местного сообщества, обучающихся и родителей, работодателей, администрации муниципалитета, статистических органов и прочих проявляющих устойчивый интерес к проблемам образования групп пользователей.

Для обеспечения открытости образовательной системы, совершенствования оценки качества образования по отдельным показателям к мониторингу могут привлекаться общественные и профессиональные эксперты.

Профессиональными экспертами могут выступать сотрудники управления и департамента образования, методисты. Профессиональные эксперты привлекаются для оценки образовательных учреждений по приоритетным направлениям деятельности, педагогов в рамках аттестации.

Общественная экспертиза осуществляется через систему конкурсов, проведение социологических опросов по удовлетворенности качеством образовательных услуг.

Внутриведомственный информационный обмен муниципального уровня с региональным уровнем и уровнем Центра осуществляется в рамках действующего законодательства.

4.Содержание мониторинга.

В Центре создана программа по мониторингу качества образования.

Её цель - обеспечение эффективного информационного отражения состояния образовательного процесса, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза развития учреждения. Приоритетными направлениями мониторинга учебно-воспитательного процесса в Центре являются мониторинг условий и мониторинг развития по следующим показателям:

- образовательное пространство;

- воспитательная система;

- педагогический коллектив;

- ресурсное обеспечение;

- обучающиеся образовательного процесса;

- уровень качества управления.

Функции образовательного учреждения, обеспечивающего мониторинг качества образования:

- осуществляет сбор информации на уровне Центра;

- осуществляет предоставление информации на муниципальном уровне;

- представляет Публичный отчет по " внешним" пользователям.