Разделы

Требования

Пример

Титульный лист

На титульном листе методической разработки приводится:

1.     Наименование образовательной организации.

2.     Заглавие (название) работы.

3.     Учебное пособие, методические указания, методические разработки, методические рекомендации, разработка воспитательного мероприятия.

4.     Составитель данной работы.

5.     Место и год издания.

Муниципальное бюджетное учреждение

Дополнительного образования

Дом детского творчества

«Лютик из бисера своими руками»

методическая разработка

открытого занятия

(или воспитательного мероприятия)

Ф.И.О.,

педагог дополнительного

образования

детское объединение

«____________»

г. Белая Калитва

2019

Аннотация

1.                 Аннотация (кратко, 3-4 предложения)

Указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна

Аннотация

Методическая разработка открытого занятия художественной направленности предназначена для педагогов, занимающихся декоративно-прикладным творчеством в учреждениях дополнительного образования. Рекомендована в системе общего образования на занятиях по внеурочной деятельности для обучающихся младшего школьного возраста.

Содержание

      В содержании последовательно перечисляются заголовки разделов, подразделов с указанием номеров листов, на которых начинается материал.

Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» и нумеруется в пределах раздела. Номер иллюстрации должен состоять из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой.

Содержание:

                                                                                                   Стр.

I.          Введение …………………………….…………….…4

II.         Основная часть……………………………………......5

III.       Заключение…………………………………………..19

IV.      Список используемых источников…………….…...20

Приложение 1………………………………………..21

Приложение 2………………………………………..22

Приложение 3………………………………………..25

I.Введение

Раскрывается актуальность данной работы (1-2 стр.), т. е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования

I.Введение

В ситуации перехода Российской Федерации от индустриального к постиндустриальному информационному обществу нарастают вызовы системе образования и социализации человека. Все острее встает задача общественного понимания необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков. Пронизывая уровни дошкольного, общего, профессионального образования, дополнительное образование становится для взрослеющей личности смысловым социокультурным стержнем, ключевой характеристикой которого является познание через творчество, игру, труд и исследовательскую активности.

  Методическая разработка открытого занятия весьма актуальна поскольку занятие направлено на формирование и развитие творческих способностей обучающихся…………..

II.Основная часть

Разработка открытого занятия

или

Воспитательного мероприятия

II.Основная часть

Открытое занятие «……»

Структура открытого занятия:

Цель:

Задачи:

Вид занятия: (изучение нового материала, повторение изученного материала, обобщение изученного материала)

Возраст обучающихся:

Продолжительность занятия: (в зависимости от возраста) 30, 40, 45 мин

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: по источнику получения знаний (наглядный, практический),

по степени активности познавательной деятельности (объяснительно-иллюстративный; проблемный, частичнопоисковый, исследовательский)

Оборудование и материалы:

Методическое обеспечение:

План занятия:

1.      Организационный этап:

1.1.          Организационный момент

1.2.          Введение в тему занятия

2.      Основной этап:

2.1. Теоретическая часть

2.2. Техника безопасности

2.3. Практическая работа

3.      Заключительный этап:

3.1.          Подведение итогов занятия(рефлексия):

3.2.          Анализ выполненной работы

III.Заключение

     Отражает роль методической разработки в формировании качественных показателей: какие применены иннавационные формы, методы и технологии; какие качества у обучающихся позволит сформировать применение данной методической разработки.

III. Заключение

Представленная методическая разработка открытого занятия позволил представить опыт работы по развитию и формированию творческих способностей обучающихся. Занятие построено в соответствии с требованиями ФГОС. В ходе занятия у обучающихся формируются универсальные учебные действия, такие как, личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные.

При работе с бисером развивается мелкая моторика и точность движений. Развитие мелкой моторики способствует развитию памяти, внимания и мышления, зрительного восприятия, воспитывает усидчивость, аккуратность, приобретается навык самостоятельной работы. Внимание уделено технике безопасности. Используется динамическая пауза, как здоровьесберегающая технология.

Изложение учебного материала имеет логическую последовательность, на занятии создается творческая атмосфера, которая приводит детей творческому успеху. Таким образом, цель открытого занятия «Лютик своими руками из бисера»: формирование и развитие творческих способностей обучающихся посредством бисероплетения достигнута.  

IV.Список используемых  источников

Используемая литература и интернет источники