Рассмотрено

               Утверждаю:

на педагогическом совете

Директор  МБУ ДО ДЮСШ № 3

МБУ ДО  ДЮСШ № 3 

________________________

(протокол №  5 от 01.07.2019 г.)

            Василенко Г.И.

(приказ № 44/1 от 01.07.2019г.)

№

Структура программы

Содержание структурных компонентов программы

1.

Титульный лист

·  вышестоящие органы образования (по подчинённости учреждения), название образовательного учреждения, в котором разработана программа;

·  Ф.И.О. ответственного работника, утвердившего программу с указанием даты;

·  дата и номер протокола педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации;

·  название программы (по возможности краткое и отражающее суть программы);

·  возраст детей, на который рассчитана программа;

·  срок реализации программы (на сколько лет рассчитана);

·  автор программы (Ф.И.О., занимаемая должность);

·  название города (или населённого пункта, год создания программы).

2.

Пояснительная записка

1.      Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы: актуальность; практическая значимость; новизна (для претендующих на авторство).

2.      Цель и задачи программы.

Цель – это заранее предполагаемый результат образовательного процесса, к которому необходимо стремиться. Цель должна быть связана с названием программы, отражать её основную направленность.

При формулировании задач можно воспользоваться следующей их классификацией:

обучающие задачи (развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определённых знаний, умений, навыков, развитие мотивации к определённому виду деятельности и т.п.);

 воспитательные задачи (формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.);

развивающие задачи (развитие личностных свойств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.; формирование потребности в самопознании, саморазвитии).

3.      Особенности программы:

·        ведущие теоретические психолого-педагогические идеи, на которых базируется данная программа;

·       ключевые понятия, которыми оперирует автор;

·       этапы реализации программы, их обоснование и взаимосвязь.

4.      Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

5.      Краткое описание основных способов и форм работы с детьми:

·       режим занятий (количество занятий и часов в неделю, в год, периодичность);

·       формы занятий (индивидуальные, групповые, практические, теоретические и т.п.), пояснить, чем обусловлен выбор конкретных форм занятий.

6.      Краткое описание основных методов и технологий обучения.

7.      Прогнозируемые результаты и критерии их замера. В этой части пояснительной записки необходимо сформулировать:

·        требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе (т.е. что он должен знать и уметь);

·        качества личности, которые могут быть развиты у детей в результате занятий;

·        систему отслеживания результатов: формы учёта знаний, умений;

·        возможные способы оценки результативности образовательной деятельности обучающихся.

8. Средства, необходимые для реализации программы. В этом разделе пояснительной записки следует перечислить, что тренеру- преподавателю  необходимо для реализации образовательного процесса (кадровые, учебно-методические, материально-технические условия).

3.

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план раскрывает последовательность разделов и тем предлагаемого курса  и количество часов, выделенных  на их освоение, соотношение теоретических  и практических занятий. Тренер- преподаватель имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени.

4.

Содержание программы

Содержание программы – это краткое описание разделов и тем внутри разделов. Раскрывать содержание тем следует в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане.

5.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

В этом разделе программы характеризуются педагогические, психологические, организационные условия, необходимые для реализации образовательного процесса и получения результата; раскрывается методика работы над содержанием учебного материала, система отслеживания и фиксации результатов, методика оценки знаний и умений учащихся.

6.

Перечень оборудования

В этом разделе программы следует дать перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы (в расчёте на количество обучающихся).

7.

Список литературы

Должно быть:

·      литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса;

·      литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе;

·      перечень интернет- ресурсов используемых для   обучения

№

Структура программы

Содержание структурных компонентов программы

1.

Титульный лист

-наименование образовательной программы; 

-указание образовательной организации, реализующей образовательную программу;

- срок реализации  образовательной программы;

-фамилия, имя, отчество (при наличии) разработчика(ков)  образовательной программы;

-фамилия, имя, отчество (при наличии) не менее двух рецензентов  образовательной программы и наименование организации, которую они представляют;

-населенный пункт, в котором образовательная организация осуществляет образовательную деятельность;

- год разработки образовательной программы;

- гриф согласования и утверждения образовательной программы.

2.

Пояснительная записка

  Содержит:

-направленность, цели и задачи образовательной программы;

- характеристику  вида спорта;

- минимальный возраст детей для зачисления  на обучение;

- минимальное  количество обучающихся в группах;

-срок обучения;

-планируемые результаты освоения образовательной программы обучающимися.

3.

Учебный план

 Содержит:

- календарный учебный план график;

-план учебного процесса;

-расписание учебных занятий.

4.

Методическая часть

Содержит:

- содержание и методику работы по предметным областям;

- рабочие программы по предметным областям;

-объемы учебных нагрузок;

-методические материалы;

- методы выявления и отбора одаренных  детей;

- требование техники безопасности в процессе реализации   образовательной программы.

5.

План воспитательной и профориентационной работы

Содержит:

-групповую и индивидуальную работу с обучающимися;

-профессиональную ориентацию обучающихся;

-научную, творческую, исследовательскую работу;

-проведение физкультурно-оздоровительных, физкультурно-спортивных, творческих и иных мероприятий;

-организацию встреч, лекций, бесед, мастер-классов с известными российскими и иностранными спортсменами, тренерами, учеными и иными специалистами в области физической культуры и спорта;

-организацию посещения музеев, имеющих экспозиции по спортивной тематике, театров, цирков, кинотеатров для просмотра спектаклей, представлений, фильмов на спортивную тему или иную тему, связанную с воспитательной работой;

иные мероприятия.

6.

Система контроля и зачетные требования

Содержит:

-комплексы контрольных упражнений для оценки результатов освоения Программы;

-перечень тестов и (или) вопросов по текущему контролю, освоения теоретической части образовательной программы;

- методические указания  по организации  промежуточной ( по итогам каждого года обучения)  и итоговой аттестации обучающихся ( по итогам  завершения освоения образовательной программы   полном  объеме в соответствии с учебным планом) 

- требования к результатам освоения Программы, выполнение которых дает основание для перевода в дальнейшем на программу спортивной подготовки.

7.

Перечень информацион

ного обеспечения

Содержит:

- список литературы, содержащий  не менее 10 печатных или электронных источников, в том числе изданных за последние 5 лет;

- перечень интернет – ресурсов, необходимых для использования в образовательном процессе.