docx, 28.3 Кб
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА
для педагогов образовательных организаций
«СЕМЬЯ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР ГАРМОНИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ»
Татьяна Санакоева, социальный педагог ДДТ
Цель: создание благоприятного психологического климата в семье, формирование позитивных добрых отношений между детьми и родителями.
Задачи:
- создание в семьях доверительных отношений;
- обучение родителей позитивным способам общения с ребенком;
- выработка навыков сотрудничества с ребенком;
- повышение психолого-педагогической культуры педагогов.
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Мы часто говорим о воспитании ребенка в школе, в дополнительном образовании, о том, какие качества педагоги должны привить ребенку и как помочь ребенку в становлении его личности. Но о том, что важную роль играет семья, что, в первую очередь, родители имеют значительное влияние и первостепенное значение в развитии личности ребенка мы говорим значительно реже.
Семья – главный институт воспитания. То, что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Именно в семье закладываются основы личности, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Семья – социально-педагогическая группа людей, которой принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка.
Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов. Именно от родителей ребенок, в большей степени, ждет одобрения и поддержки.
К сожалению, некоторые семьи не всегда выполняют свои функции. Школа и учреждение дополнительного образования могут помочь родителям в решении вопросов воспитания детей через родительские собрания; нравственные, познавательные, праздничные мероприятия, где дети контактируют с педагогами, дети – родители, родители – педагоги, проводятся консультации с социальным педагогом, психологом.
Упражнение «Приветствие»
Это упражнение помогает участникам лучше познакомиться, кроме того, способствует активизации детского эго-состояния родителей, что создает базу для дальнейшей работы. Участникам предлагается по очереди представиться: «Здравствуйте, меня зовут… В детстве я был(а)…»
Упражнение «Какие они – современные родители?»
Цель: создание рабочего настроения, диагностика отношения педагогов к данной проблеме.
По кругу передается мяч, и каждый участник одним словом должен охарактеризовать «современного родителя».
Методические рекомендации: по окончании упражнения акцентировать внимание педагогов на том, каких характеристик больше – положительных или отрицательных.
Упражнение «Перебежки»
Необходимо встать и поменяться местами тем:
- кто часто играет с ребенком;
- те, у кого дома есть кошка;
- те, кто любит ходить в кино;
- те, у кого один ребенок;
- те, кто любит танцевать;
- те, у кого в семье есть мальчик и девочка;
- те, кто любит синий цвет;
- у кого хорошие отношения с детьми.
Упражнение «Семейный герб и девиз»
(под музыку «Мама, будь всегда со мною рядом»)
Ведущий: «С давних пор люди составляют гербы своей семьи из разных символов, которые отражают их жизненную философию и ценность семьи».
Каждому родителю предлагается нарисовать свой семейный герб и рассказать, что он символизирует. Рядом с гербом написать жизненный девиз семьи.
Вопросы для обсуждения: что нового узнали участники группы о себе и других, какие чувства они испытывают сейчас, чем бы хотели поделиться друг с другом.
Мозговой штурм «Объедини части народной мудрости»
Ведущий: Трудно переоценить влияние матери на воспитание ребенка. Это было известно людям издавна и нашло свое отражение в крылатых фразах, афоризмах.
Я хочу напомнить вам поговорки и крылатые фразы, в которых говорится о материнской любви. Я начну, а вам необходимо будет хором закончить фразу.
1. При солнышке тепло, а при матери (добро).
- У ребенка заболит пальчик, а у мамы (сердце).
- Где сын молодец, там и хороший (отец).
4. Птица рада солнышку, а младенец (матери). - Каково дерево, таков и клин, каков батька, таков и (сын).
- Материнский гнев, что весенний (снег).
7. Нет такого дружка, как родная (матушка). - Отец наказывает, отец и (хвалит).
Упражнение «Письмо о счастье»
Наша цель воспитать счастливого ребенка. Кто такой счастливый ребенок? Кто такой эффективный родитель? На эти вопросы мы ответим, поработав в группах.
Группа родителей делится в 2 команды.
1 команда – «ДЕТИ»: «Представьте, что вы дети. Вам предлагается написать письмо родителям о том, что нужно для счастья детей».
2 команда – «РОДИТЕЛИ»: «А вам предстоит написать письмо детям, о том, что нужно для счастья родителей».
Обсуждение: Самые важные учителя для детей – родители. Родительский дом – это первая школа для ребенка. Семья оказывает огромное влияние на то, что ребенок будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. Сколько бы человек не прожил, он время от времени обращается к опыту из детства, к жизни в семье: «чему меня учили отец и мать».
Упражнение + -
Разделите лист бумаги вертикально пополам. На левой стороне поставьте +, на правой -. Запишите все случаи, когда вы обращались к ребенку в течении дня с эмоциями. Положительными высказываниями (радостным приветствием, одобрением, поддержкой) и сколько с отрицательным (упреком, замечанием, критикой).
А теперь посчитайте + и -. Даже если кол-во + и – равно, то с общением не все благополучно. А если – перевешивает, стоит серьезно задуматься.
Домашнее задание: заведите дома такой же листочек и заполняйте его несколько дней. А потом проанализируйте.
Педагогам предлагается прослушать и обсудить притчу
Один восточный властелин увидел страшный сон, будто у него выпали все зубы. В сильном волнении он позвал к себе толкователя снов. Тот выслушал его и озабоченно сказал: «Повелитель. Я должен сообщить тебе печальную новость. Ты потеряешь одного за другим всех своих близких». Эти слова вызвали гнев у властелина. Он велел бросить в тюрьму несчастного и позвать другого толкователя, который, выслушав сон, сказал: «Повелитель, я счастлив сообщить тебе радостную весть - ты переживешь всех своих родных». Властелин был обрадован и щедро наградил толкователя за предсказание. Придворные очень удивились. «Ведь ты же сказал ему то же самое, что и твой бедный предшественник, так почему же он был наказан, а ты вознагражден?» - спрашивали они. На что последовал ответ: «Мы оба одинаково истолковали сон. Но все зависит не только от того, что сказать, но и от того, как сказать».
Вопросы для обсуждения:
В чем, на ваш взгляд, разница в толковании первого и второго мудрецов?
Исходя из собственного опыта, скажите, как чаще всего вы представляете родителям информацию о ребенке (либо любую другую информацию) - как первый или как второй толкователь?
Упражнение «Ладошки»
Тихо звучит музыка. Ведущий просит присутствующих закрыть глаза и положить свои руки на колени ладонями вверх. Один человек подходит к любому другому, кладет свои ладони на его ладони и садится на его место, а тот продолжает упражнение, и т.д. упражнение выполняется молча 5-7 мин.
Ведущий просит поделиться ощущениями и впечатлениями тех, к кому подошли во время упражнения («как изменялось ваше настроение?») и тех, к кому не подошли («что чувствовали вы?»)
Чему учит это упражнение?
Итог ведущего: для детей очень важно почувствовать прикосновение, внимание к себе. При прикосновении происходит контакт двух людей.
Арт-техника «Маска»
Цель: развитие интереса друг к другу, изучение черт лица друг друга.
Дети и родители отдельно в разных группах рисуют маски-портреты друг друга. (Можно применить не маски-портреты, а рисование портрет-смайл). Затем идет презентация и обмен масками.
– Для кого маска?
– Что хотелось передать в этой маске?
– Что получилось? Что не получилось?
Игра «Обзывалки»
Цель: учить выплескивать гнев в приемлемой форме.
Ведущий: сейчас мы поиграем в одну игру, которая вам подскажет, как можно сердиться “культурно”. Передавая мяч друг другу в парах, вы называете друг друга разными необидными словами (выбираете карточку: “овощи”, “фрукты”, “цветы”, “мебель”, “посуда”, “игрушки”), но говорите эти слова сердито — ругаетесь. Начинайте так: “А ты-ы… морковка!”
А сейчас те же слова вы будете говорить друг другу в уменьшительно-ласкательной форме, то есть ласково: “Ах ты, морковочка!” и т.д.
Упражнение «Душа ребенка» (выполнение под музыку)
У каждого из Вас есть сердечко (сердечки вырезаны из яркой бумаги), напишите на нем качество, которым вы хотите наделить вашего ребёнка, и поместите его в чашу.
Вывод: Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! И такими же должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, не потускнела, а стала еще богаче?
Притча «Ангел» (под музыку «Аве Мария»)
За день до своего рождения ребенок спросил у Бога:
- Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?
Бог ответил:
- Я подарю тебе Ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе.
Ребенок задумался, затем сказал снова:
- Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья.
Бог ответил:
- Твой Ангел будет петь и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив.
Затем ребенок спросил:
- Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
- Твой Ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
- Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя…
- Твой Ангел расскажет тебе обо мне и я всегда буду рядом с тобой.
В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
- Боже, скажи же мне, как зовут моего Ангела?
- Его имя не имеет значения. Ты будешь называть его просто Мама…
Любите своих детей, будьте всегда для них Ангелами-хранителями...
Завершение тренинга
Слова ведущей:
Берегите друг друга!
Добротой согревайте,
Берегите друг друга!
Обижать не давайте!
Берегите друг друга!
Суету позабудьте
И в минуту досуга
Рядом вместе побудьте!
Любви, здоровья, счастья, взаимопонимания в ваших семьях!
