МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

 

Урок по теме

Цвет моего настроения, отраженный с помощью мозаики в Paint.

педагог дополнительного образования

I категории

Карпова Галина Сергеевна

 

Тема:

"Цвет моего настроения, отраженный с помощью мозаики в Paint."

Цель: оценка собственного эмоционального состояния, выраженная в компьютерном рисунке.

Задачи:

· развивать логическое мышление и пространственное воображение посредством выполнения алгоритмов с заданными шаблонами;

· способствовать формированию умения работать с фрагментом рисунка в Paint;

· дать понятие о значении каждого цвета;

· научить соотносить свое настроение и настроение окружающих с определенным цветом;

· прививать эстетический вкус;

· научить выражать свое настроение при помощи цвета;

· воспитывать усидчивость, трудолюбие, взаимопонимание;

· научить создавать различные мозаики из типовых элементов.

Тип занятия: Изучение нового материала

Технические средства:

1. ПК с установленной Windows7, XP
2. Проектор
3. Интерактивная доска
4. Компьютеры по количеству детей (для выполнения практического задания)

Программные средства:

1. графический редактор Paint

Наглядные средства обучения:

1. Мягкая разноцветная игрушка
2. Демонстрационный материал (презентация)
3. Дидактический материал (заранее заготовленные геометрические формы в Paint)

План занятия:

1. Организационный момент - 2 мин.
2. Разминка - 2 мин.
3. Изучение нового материала - 3 мин.
4. Физминутка - 2 мин.
5. Техника безопасности - 3 мин.
6. Самостоятельная практическая работа - 10 мин.
7. Подведение итогов. Рефлексия - 3 мин.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Приветствие обучающихся.

Техника безопасности. Демонстрируется презентация "Правила безопасного поведения в кабинете информатики"

II. Разминка.

Для разминки обучающимся предлагается продолжить предложение:

ü День бывает …

ü Настроение бывает …

III. Изучение нового материала.

Игровой момент «Черный ящик».

Обучающимся предлагается узнать, что за предмет спрятан в Черный ящик. Они могут задавать наводящие вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».

(В Черном ящике находится разноцветная собачка).

После того, как обучающиеся отгадали, что спрятано в Черном ящике, им предлагается дать кличку собачке (обучающиеся предложили ее назвать Цветик-разноцветик).

Обучающимся задается вопрос: «Какое у вас становится настроение, когда вы смотрите на собаку? А почему? То есть цвет влияет на ваше настроение ».

Сегодня тема нашего занятия «Цвет моего настроения, отраженный с помощью мозаики в Paint». Обучающимся демонстрируется презентация «Цвета в природе», в процессе просмотра им задается вопрос: «Какое настроение создает каждая картинка?».

В природе редко встречается один цвет, она располагает бесконечным разнообразием цветов. Много различных цветов сочетается и в мозаиках. Обучающимся демонстрируется презентация «Мозаики». Давайте теперь попробуем определить, что означает каждый цвет. На каждый цвет обучающиеся предлагают свои варианты ответов,( при наличии интерактивной доски один из обучающихся может выйти к ней и соотнести цвет и настроение) после этого пришли к выводу:

Веселые, радостные	Грустные, печальные
красный желтый зеленый синий	коричневый серый черный

IV. Физминутка.

Первая часть физминутки: обучающиеся повторяют движения которые демонстрируются на видеоролике.

Вторая часть физминутки: проводиться на основе повторения правил техники безопасности. Педагог называет “правильно” и “неправильно” правила, учащиеся, если согласны - вытягивают руки вверх, если не согласны – вытягивают руки перед собой или в стороны.

V. Работа за компьютерами.

Обучающимся предлагается нарисовать свою мозаику. В графическом редакторе Paint обучающиеся конструируют мозаику из меню готовых форм – типовые совместимые элементы, то есть все размеры подобраны так, что при складывании не оставалось просветов. Для того чтобы было удобнее и быстрее конструировать мозаику воспользуемся клавишей Ctrl. Для этого воспользуемся инструментом Выделение прямоугольной области. На панели настройки настраиваем инструмент на выделение фрагмента рисунка без фона, затем выделяем нужный типовой элемент, нажимаем клавишу Ctrl и удерживая ее перемещаем элемент в необходимое место. Таким образом, используя меню готовых форм, мы можем достаточно быстро создать мозаику.

После создания мозаики им предлагается раскрасить ее в цвета, которые соответствуют их настроению.

В процессе работы учащихся за компьютерами для создания творческого настроения включается музыка.

VI. Закрепление нового материала.

Давайте почувствуем, какое настроение у каждого из вас. Обучающиеся разворачивают мониторы и демонстрируют свои мозаики. Идет обсуждение работ: обучающиеся по рисунку пытаются определить настроение своих одногруппников.

VII. Подведение итогов.

Сегодня мы узнали о влиянии цвета не наше настроение, научились соотносить свое настроение с определенным цветом, создавать мозаики из типовых элементов.

VIII. Рефлексия.

После подведения итогов на доске демонстрируются лепестки разных цветов (каждый лепесток клонируется неограниченное количество раз) и каждому из обучающихся поочереди предлагается выйти к интерактивной доске и собрать цветик-семицветик лепестком того цвета который соответствует его настроению в данный момент (возможно получается цветок с разноцветными лепестками). Таким образом, можно сделать вывод о настроении всей группы учащихся. Если в цветке есть лепестки с грустными цветами, то обучающихся можно спросить, как поднять настроение своему одногрупнику (рассмешить, предложить поиграть, сказать что-нибудь хорошее…)

Технические средства: компьютеры (компьютерный класс), мультимедиа проектор, интерактивная доска

Дидактические материалы: для проведения занятия на каждом компьютере заранее создается меню готовых форм.

Для проведения занятия создаются презентации «Цвета в природе» и «Мозаики».

В процессе работы учащихся за компьютерами необходимо включить музыку, которая создает соответствующее настроение.

Для рефлексии необходимо заранее заготовить цветные лепестки в программе соответствующей интерактивной доске, из которых можно сделать цветок, который отражает настроение всей группы.

Методическая литература:

1. Информатика: начальный курс / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб: Питер, 2005. – 160 с.: ил.

2. Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб: Питер, 2001. – 288 с.: ил.

3. Л.М. Собчик. Модификация цветового теста Люшера. Практикум по психодиагностике. М.: Речь, 2010 г. – 132 с.

4. Л.Я. Ясюкова. Методика определения готовности к обучению в среднем звене школы. Подготовлено к печати фирмой «ИМАТОН», 1999 г.

5. М. Люшер. Цветовой выбор. М.: Речь, 2007 г. – 519 с.: ил.

Интернет-ресурсы: интернет использовался только для поиска соответствующих картинок для презентации «Цвета в природе».