Деятельность педагога по работе с одаренными детьми

• Проведение целенаправленных наблюдений за учебной деятельностью обучающихся для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности, методом педагогического наблюдения.
• Изучение уровня развития организационных, коммуникативных, информационных, мыслительных общеучебных умений и навыков; характеристики уровней развития мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферы учащихся.
• Отбор методов, форм и приёмов, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества, применение этих форм, методов и приёмов. Подготовка дополнительного материала к занятиям для развития креативности одарённых и высокомотивированных учеников.
• Разработка индивидуального образовательного маршрута одарённого ребёнка. Формирование умения учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задачу, организовывать свою деятельность во времени, распределять своё внимание и т.п.).
• Организация субъект-субъектного сотрудничества в рамках учебного занятия.
• Организация контроля за развитием познавательной деятельности одарённых учащихся в виде:
• Контроля по результатам (итогового контроля);
• Контроль освоения дополнительной общеразвивающей программы;
• Обеспечение и сохранение душевного здоровья и эмоционального благополучия детей: забота о сохранении здоровья, полноценном функционировании нервной системы ребёнка, обеспечивающем способность к сосредоточенному умственному труду, соблюдении режима умственного труда и отдыха, достаточной физической активности в целях удовлетворения возрастных способностей.
• Формирование коммуникативных навыков, способности включаться в познавательную и исследовательскую деятельность.
• Использование в обучении междисциплинарного подхода на основе интеграции учебных тем и проблем.

• Изучение проблем «открытого типа», учёт склонности детей к проблемности обучения, исследовательскому типу поведения, формирование навыки и методы исследовательской работы.
• Поддерживать и развивать уровень самостоятельности в учении.
• Обучение детей оценке результатов своей работы с помощью содержательных критериев, формирование у них умения публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов творческой деятельности.
• Содействие развитию рефлексии.
• Выявление мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развития их ребёнка.
• Проведение различных мероприятий (конкурсов, олимпиад и т.д.), позволяющих ребёнку проявить свои способности.

Карта одаренного учащегося

1.Фамилия, имя, отчество учащегося: ____________________________________

__________________________________________________________________

2.Состав семьи, ее структура (ФИО родителей, полная, не полная, многодетная):____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Жилищно-бытовые условия: _____________________________________________

______________________________________________________________________

4.Взаимоотношения в семье (доверительные, основанные на взаимопонимании, теплые): ________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Наличие отклонений от норм поведения в семье (наблюдались/не наблюдались: _____________________________________________________________________

5.Культурный уровень семьи (высокий, средний, др.) __________________________

______________________________________________________________________

6.Воспитательный потенциал семьи (высокий, уделяют большое внимание обучению, развитию ребенка как в школе так и дома и т.д.) _______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Характер ребенка: (перечислить качества личности) _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Положение ребенка в коллективе (пользуется авторитетом, является лидером, интроверт, аутсайдер, взаимоотношения с другими детьми и т. д.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Учебная деятельность (успеваемость: имеет положительные отметки по всем предметам, есть отрицательные отметки по некоторым предметам, отсутствуют положительные отметки по предметам, средний балл):________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мотивация обучения (высокая, хорошая школьная мотивация, положительная, низкая, посещаемость уроков: не пропускает уроки без уважительной причины, бывают пропуски без уважительной причины)________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 Способности к обучению (высокие, средние, низкие) ___________________________

___________________________________________________________________________

Познавательный интерес (высокий, средний, низкий)___________________________

10.Трудовая деятельность (наличие трудовых навыков предпочитаемые виды труда: умственный, физический, спортивный. Участие в трудовых делах: самое активное, пассивное):__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Получение дополнительного образования (перечислить, если имеет склонности к другим видам деятельности (спортивная, художественная и др.) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сведения об участии в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях

План работы

с одаренными детьми

1. Выявление способностей к различным видам деятельности.

(Сентябрь -  октябрь)

2. Индивидуальная работа по развитию способностей;

(На протяжении учебного года)

3. Работа с учащимся на стимулирующих занятиях;

(На протяжении учебного года)

4. Участие в общественной деятельности Центра;

(На протяжении учебного года)

5. Участие в конкурсах, соревнованиях, выставка прикладного творчества;

(На протяжении учебного года)

6. Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах;

(На протяжении учебного года)

7. Беседа с родителями о создании условий для развития способностей ребенка;
8. Индивидуальный подбор дополнительного (дидактического) материала для учебной деятельности.